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西寧嬰幼兒教育:進入孩子的童話世界

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西寧嬰幼兒教育:進入孩子的童話世界

發布日期:2018-07-17 作者:西寧嬰幼兒教育 點擊:

進入孩子的童話世界,一把牽回不聽話的小倔牛! 通常,隨著孩子年齡逐步增長,TA的自主意識會越來越強,也會在很多事情上開始越來越多地表達出自己的想法,相應,在親子日常互動中,父母會明顯的感受到孩子日漸變得“不聽話”,從最初弱弱的“不”,逐漸到堅定的“我不想……我想……”,為此,很多家長頗為苦惱。

    其實,家長與孩子溝通互動,出現抵觸、甚至抗拒情緒,再正常不過,這時要做的是及時正確把握孩子的反應與內在需求,切不可想當然地堅持己見,更不要喋喋不休地自說自話。在此,西寧嬰幼兒教育小編要和大家分享一個最近剛發生在我和兒子之間的小故事。 周六下午,帶兒子看了一場他盼望已久的托馬斯小火車大電影。觀影回到家,兒子意猶未盡地把自己所有的“托馬斯和他的朋友們”的小火車、軌道、車站都翻騰了出來玩了起來,一邊擺弄著小火車,一邊嘴裏叨咕叨咕著電影情節。 眼看睡覺時間快到了,我按照約定提醒兒子,“還有10分鍾,就該睡覺了!” 兒子在繼續他的故事,完全不理會我。

   聽起來,他的故事正進展得如火如荼。 10分鍾到了。我再次催兒子收拾玩具,準備睡覺。得到的反饋是——從無聲拒絕到直接抵抗。“你們也不陪我玩,我才剛開始玩呢,我一點都不困。”說完埋頭自顧自地繼續玩兒。 

好小子!一句話表達了三層意思,首先找出AG的責任缺失,其次表達玩的時間太短的客觀原因,最重要的是表明自己繼續玩的自身條件和個人意願。我一時語塞,心想這時如果直接硬拽他走,結果想都不用想,兒子肯定一百個不願意,互相較勁,然後不僅是耗費了時間且搞壞了睡覺前的心情。 兒子的話、下午的電影的一些橋段突然進入我的腦海。於是,我坐到兒子邊上,看著他擺弄的小火車,模仿著胖總管的聲音說道,“托馬斯,你今天的工作都做完了嗎?”

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   兒子看我坐下來跟他玩,剛才催促帶來的煩惱明顯一下子沒了。他認真地扮演著托馬斯回答我的問題。經過幾個回合的場景對話,我想可以切入正題了。於是我繼續角色扮演說道,“托馬斯,今天的任務都做完了,而且幹的漂亮!不過,你看看你的車頭都髒了,煙囪也集滿煙塵,你現在需要去機房好好清洗清洗。”

    故事情節順理成章進行到這,兒子希望我陪他玩的願望也實現了,當然大抵也是小家夥確實意識到這是讓他洗澡睡覺了,雖然有點不舍,他還是配合的一邊念叨著“嗚嗚……嗚嗚……小火車要休息啦”,一邊就像車頭拖車廂一樣拉著我的手回到臥室準備睡覺了。 用時不到10分鍾,把玩興正濃的小強牛搞掂,確實讓人長舒一口氣。這個“收獲”讓我覺得很欣慰,也引發了自己對親子溝通的一些思考。 建立有效的親子溝通模式,實在是一件需要不斷在實踐中探索的事情。一個孩子一個世界,一把鑰匙開一把鎖。但不管怎樣的孩子,在親子相處中,若能從在以下幾方麵有所自覺,相信一定能搭設起親子溝通的橋。

一、真情真心地投入孩子的世界。假裝一隻“小熊”,甕聲甕氣地跟孩子說那些貌似無聊且毫無邏輯的故事,的確不是一件簡單的事,因此很多父母在陪伴孩子玩耍遊戲時會顯得沒有耐心,一會看時間、一會看手機。孩子最聰明不過,TA很清楚誰在真正陪伴,誰在糊弄。有效的陪伴,需要真心的投入,也隻有當孩子感受到父母的“入戲”時,故事發展的情節才能向你所期待的方向發展。

二、小遊戲破解大問題。角色遊戲為孩子提供了模仿人與人關係的機會,孩子亦能在角色中設身處地的思考和處理問題。用心的家長,在遊戲中引導孩子一起去思考解決問題,往往可以一舉多得,如前文故事中順利成章的小問題——“小火車累了一天了,他是不是得去休息了?”——就讓父子間避免了衝突,並把需要立馬執行的去睡覺問題落實了。

三、用一顆童心伴隨孩子一起成長。記得有位著名的幼兒教育家曾經說過:孩子的知識是從經驗中獲得的,而孩子的生活本身就是遊戲。角色扮演的遊戲絕非簡單兒戲,它是孩子認識成人世界的一麵鏡子。AG不能小瞧了孩子的“兒戲”,對孩子來說,TA熱衷的遊戲在那一刻就是TA的整個世界。這時,家長需要要拋開家長的外衣,回到孩子,像孩子一樣與他們玩到一起。

四、用孩子的眼睛看世界。隻有當父母換位思考,才能理解孩子的心情,理解孩子是怎樣看世界的,也才可以減少或避免與孩子發生認識上的衝突。孩子不願睡覺,想多玩一會,如果站在孩子的角度想,其實很好理解,貪玩是孩子的天性,玩就是孩子的“工作”。理解了,一切都能原諒,於是放鬆心態,給孩子一點緩衝的餘地,或許幾分鍾後,孩子就能乖乖睡覺去了。

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