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西寧早教中心:讓孩子過早學習知識都有哪些危害?

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西寧早教中心:讓孩子過早學習知識都有哪些危害?

發布日期:2018-11-26 作者:西寧早教中心 點擊:

讓孩子過早的介入知識的學習中是搶跑,同是在起跑線上,但槍聲還沒有響起,您的孩子已經出發了。孩子在小時候都有自己的生長和發展規律,而如果過早的學習一些孩子不能接受的知識,對他們而言也不太理想,並且會影響孩子對知識的認知和渴求欲望。西寧早教中心小編告訴你,過早的介入學習有哪些具體的危害?

1、早學數學沒用

孩子到5歲以後才能形成抽象的數字概念。

有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數,有些孩子也能很快說出答數,但這不是孩子真正掌握了數學知識。一般來說,3歲前的幼兒對數已有籠統的感知,他們能區分明顯的多和少;3-5歲的孩子在點數實物後能說出總數,並能按成人說出的數取相應數量的物體;5歲以後的幼兒才能認識到數不因實物的變化而改變,形成了數的“守恒”。

心理學實驗證明,隻有到5歲之後,孩子才能脫離實物的支持,進行小數目的加減運算,並學會100以內的數數。一旦孩子發展到了這個階段,孩子對數和理解與運算就會變得簡單,並且能達到真正意義上的理解。

2、過早識字弊大於利

影響孩子想象力的發展,影響他的學習興趣。

有些家長讓孩子過早識字,或者在幼兒階段不是讓孩子自然而然地識字,而是通過集中學習死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認識了。通過這種方式的學習,孩子雖然表麵上認識了許多字,但對孩子的發展是不利的,會讓孩子的認知過早符號化,會影響孩子想象力的發展,也會影響孩子的學習興趣。

3、過早學習知識降低可塑性

孩子有很多發展方向,不要讓他因一件事情而定性。

出生前,孩子大腦中神經元的數量遠多於大腦實際需要的數量。出生後,隨著孩子的成長,孩子接受到的外部刺激越來越多,其神經元的聯結以令人難以置信的速度增長,這時孩子擁有的神經元和神經聯結數量遠多於成人。在孩子生命的早期,大腦就像是一個大膽的剪裁師,隻有被經常刺激的神經元和突觸存活下來,而不經常被刺激的神經元細胞所連接的突觸就會被修剪掉。

如果孩子過早或單純地學習知識,孩子的可塑性就會大大降低,這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說的“不要把孩子訓練成機器”,認為“年輕的孩子有很多發展方向,不要讓孩子做一件事情而定性。”

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4、過早學知識,影響右腦發展

左右腦平衡發展才能促進孩子全麵發展。

隨著大腦的發展,左、右兩半球的功能開始出現分化,分別控製不同的功能,並以不同的方式處理信息,所控製的身體區域也不同。大腦的左半球控製著身體的右側,包括語言、邏輯、細節、理性等功能。大腦的右半球則控製著身體的左側,包括空間、音樂、藝術等功能。

過早與單純的知識學習讓孩子的左腦得到發展,右腦卻不能很好地發展。左右腦平衡發展才能促進孩子均衡與全麵的發展。

第二、讓學齡前孩子學些什麽

既然過早讓孩子學知識有這麽多危害,各地都在積極推動“零起點教學”,那是不是意味著在孩子上學之前,就不用學習任何東西?

1、“零起點教學”並不意味著“零準備”

腦科學又告訴AG,“零起點教學”並不意味“零準備”,入學準備需重視。進入小學一年級,孩子開始接受正規的、係統的教育,此時孩子的入學準備狀態很重要。

1978年諾貝爾物理學獎得主卡皮察被記者問道:“您在哪所大學、哪個實驗室裏學到了您認為是較主要的東西?”

出人意料的是,這位白發蒼蒼的老人回答:“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小夥伴們,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手,做了錯事要表示歉意。午飯後要休息,學習要多思考,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學到的全部東西就是這些。”

青海AGbaby西寧早教中心期待您和孩子的到來!AG的宗旨是讓每一個孩子都擁有一個美好的人生。另外,需要特別強調一點,孩子的聽覺詞匯量常常遠遠大於視覺詞匯量。一般來說,八九歲孩子自己能讀懂的書,讀給五六歲的孩子聽,通常都能被接受。因此如果能堅持讀書給孩子聽的話,可以選擇稍大的孩子適合讀的書。

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