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西寧早教中心:寶寶上早教“學”些什麽?怎樣選擇?

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西寧早教中心:寶寶上早教“學”些什麽?怎樣選擇?

發布日期:2019-01-21 作者:西寧早教中心 點擊:

每個家庭都在考慮寶寶長大了,要麵臨是否上早教課的問題,左鄰右舍的父母都讓寶寶去早教的,AG自己的孩子也應該去嗎?另外,寶寶上早教的目的有哪些?應該怎麽去選擇早教中心?如果寶寶不上可以嗎等等問題一擁而上。那麽,西寧早教中心小編分享關於寶寶早教的專業幹貨讓您明白早教對於寶寶到底意味著什麽?

第一、“早教”話題避無可避 

在教養之前,喂養是基礎,身體健康是基礎;

在教養之前,運動發展和心智發育是基礎;

在教養之前,早期的安全依戀是基礎;

在教養之前,親子關係和正確對待是基礎;

第二、“早教”是什麽?

如果“早教”這個概念,指的是以思維訓練、大腦開發、記憶力、知識類學習為目的的“早期學習教育”,我認為大可不必。

西方教育普遍不提倡學前教育,他們認為這會扼殺人的創造力,他們希望孩子有個快樂的童年——這點我很認同。

而如果“早教”這個概念,指的是一些早教機構的課程和親子活動,俗稱“早教課”,我認為是可以去上的。當然前提是這個早教機構是正規而安全的,課程是非“學習類”的,絕非 “早期學習教育”的形式和目的。所以,“早教課”可以上,但“早期學習教育”還是不要了吧。

第三、如何選擇“早教課”?

1、何時參加早教課?

早教機構會告訴你越早上早教課越好,但我依然認為會走路之前的孩子,他的環境還沒拓寬,他更多需要建立安全依戀,所以還是以親子互動陪伴為主,不用去上早教課。

所以差不多一歲以後,環境探索拓寬,與外界互動增強,社交需求開始強烈,這時候再考慮早教吧。

2、選擇早教機構要注意什麽?

至於早教機構的選擇,是要正規、科學、安全、好口碑的;

早教課的內容,是要遊戲的、動態的、歡樂的;

主要的是它的內容設計須符合各個階段孩子的敏感期。

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3、一歲半前 

孩子更多是自己玩或者跟家長玩,即便他跟別的孩子一起玩,其實也是各玩各的,這時候的社交,就要引導度過“分離焦慮”,培養獨立性。

也就是即便他是和別的孩子一起“各玩各的”,但也要脫離隻要家長陪著玩的模式,家長需要做的就是離他遠點,不要說話不要幹涉。

所以這個階段的早教課程,要有培養獨立性、不需要別人幫助就能努力完成的內容,要有“分離”內容,要有創造力和想象力的內容,同時要有感統訓練。

4、一歲半到兩歲半 

孩子們之間互動頻繁起來,但大多是以“推”“拽”“搶”為主,肢體衝突會很明顯,這對他們而言是正常的,不是真的打架,這是他們交往的一種方式,除非嚴重或有傷害性,家長也不要幹涉。

所以這個階段的內容,需要有讓他們通過正當途徑發泄“上肢力量”與“能力挑戰”的內容、同時要鍛煉孩子自主性和創造力。

5、兩歲半到小班 

這一階段的孩子開始有“合作”意識,對規則秩序比較敏感,故意嚐試破壞規則的意願也很明顯,那麽早教課就得有挑戰性、自律性、規則訓練和合作互助的一些環節。

除此之外,還要看內容是不是運動類多一些,因為這些更符合孩子天性,也能訓練平衡性與協調性;“想象力”多一些,孩子的天性中本來就具備發現簡單物體的多種用途和玩法的能力;如果是音樂類,更多是讓孩子感受音樂之美,節奏之美,用音樂與身體來表達快樂;如果是藝術類,它更多是激發想象力,而不是追求完美的作品。

所以,如果一個早教機構的課程,能具備這些,那就可以考慮上。

青海AGbaby西寧早教中心期待您和孩子的到來!AG的宗旨是讓每一個孩子都擁有一個美好的人生。另外,需要特別強調一點,孩子的聽覺詞匯量常常遠遠大於視覺詞匯量。一般來說,八九歲孩子自己能讀懂的書,讀給五六歲的孩子聽,通常都能被接受。因此如果能堅持讀書給孩子聽的話,可以選擇稍大的孩子適合讀的書。

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